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如何训练自闭症儿童的思维逻辑

浏览 141次 来源:【jake推荐】 作者:-=Jake=-    时间:2021-03-27 13:33:41
[摘要] 自闭症思维逻辑训练的重要内容之一是帮助自闭症儿童获得象征性思维能力。找出自闭症儿童喜欢并能从中获得想法的玩具。自闭症儿童在说话前已经玩了玩具,在有词汇之前,用玩具知道他们的兴趣和想法。让自闭症儿童发现什么是真的,什么是玩具。为了让自闭症的孩子理解你真正的意思,夸大自己伪装的感情。22、永远要积极自闭症儿童——不要轻易接手。

自闭症思维逻辑训练的重要内容之一是帮助自闭症儿童获得象征性思维能力。

1、创建一个有吸引力的环境并进行象征性游戏,以使自闭症儿童能够探索和发现新的想法。孩子们必须根据兴趣和好奇心来领导游戏。每个游乐区都有与现实生活相关的玩具和工具。将这些玩具放在地板上或低矮的柜子中,以引起孩子们的注意。听诊器是否从药柜伸出?沙发上有一个洋娃娃,旁边有一个婴儿奶瓶?从玩具滑梯上滑下来还是骑玩具马?孩子可能想独自滑下玩具滑梯

2.查找自闭症儿童喜欢并可以从中获得灵感的玩具。可以代表儿童真实世界的玩具,使儿童更容易理解。因此,有必要会见或打电话给上学的父母和孩子一起玩耍,以找出孩子喜欢的玩具和想法。这些玩具反映了孩子的依恋关系和象征意义的水平,也是我们可以与他的想法进行交流的人群。他可能喜欢动物,卡车,火车和食物,但重要的是要加入孩子的兴趣并通过与他的沟通来扩大他的想法。在许多程序中,在教室中选择的主题可能与孩子无关,也可能对孩子没有意义。因此,最好在选择他想参加的话题时跟随他的领导。

3、内容并不重要。重要的是在教室里准备各种玩具来吸引孩子们的兴趣和注意力。玩具包括模拟食物,娃娃屋和家具,代表家人和朋友的娃娃,孩子喜欢的角色(芝麻街的主角,巴尼恐龙或迪斯尼动画角色),游乐场,池塘,车库,飞机场,塑料动物,恐龙,照相机,乐器,洋娃娃,帽子亚博网页版 ,衣服和药箱只能为具有象征能力的儿童提供因果玩具。一些半结构玩具(拼图,黏土,标记和游戏)放置在其他区域。这些玩具可以用来促进互动,但是如果孩子们不能使用象征性玩具来组织故事,他们会过多地依赖这些玩具。

4.玩具可以构成语言。自闭症儿童在说话之前已经玩过玩具。在他们掌握词汇之前,请使用玩具了解他们的兴趣和想法。

5.让自闭症儿童发现符号。不一定总是说假话。象征性的动作,肢体动作和工具可以用来回应孩子的真实愿望。

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让自闭症儿童发现什么是真实的,什么是玩具。例如,如果孩子想滑下玩具滑梯,或考虑骑玩具马,请鼓励她尝试。如果她想穿洋娃娃的衣服,请不要告诉她不能穿洋娃娃的衣服。如果她脱下鞋子,袜子和台阶进入游泳池,您可以问她水是否冷。

与自闭症儿童玩游戏时,如果口渴并想喝水,请给他一个空杯子或参加茶会。如果您的孩子饿了,给她一个您吃的玩具比萨,或者问她是否想要冰淇淋或饼干。如果她想离开,请给她钥匙或玩具车。如果她躺在地上或沙发上,请给她盖毯子或枕头,关掉灯,并用低声演唱摇篮曲。

6.鼓励表现。使用某些洋娃娃和洋娃娃来代表家人和朋友。一起玩时,请使用真实姓名(这是父亲和萨拉的姐姐)。自闭症儿童通常接受以自己的名字命名玩偶之前,会接受以别人的名字命名这些玩偶。首先,当他不得不放弃自己想要的东西时,他会以自己的身份展示出来。

7.成为自闭症儿童的玩伴。参与脚本。作为孩子的玩伴,您可以扮演玩偶的角色,并展示自己不会使用的社交语言。游戏不是在谈论或阅读故事书,也不是在解释您所看到的内容。

使用两种声音:一种声音是鼓励,支持,另一种是父母(母亲)态度明确,另一种声音表示其他患有自闭症或象征性人物的孩子。老师和监护人的声音应该是您的原始声音,而强制性的低声音可以鼓励孩子打开和结束沟通循环(但不要告诉Eni他想要什么)。 )然后提倡让孩子回答这个问题。

合作伙伴:当一个木偶或直接跳出故事,站在有自闭症的孩子的立场上,以父母或老师的声音站立,并帮助孩子谈判解决问题,处理问题逻辑自闭症,确定自己的情况态度,或者是饥饿的鱼(你)慢慢移向海船

8.鼓励角色扮演,伪装和玩偶。木偶很难操作,自闭症儿童可能喜欢在戏剧游戏中扮演某个演员。同样,玩偶是人体的延伸,易于操作。角色扮演可提供更清晰的身体动作和模仿机会。

9、从自闭症儿童开始,他们知道自己喜欢的象征人物,例如迪士尼动画,芝麻街的颜色,并形成了简单的象征性游戏,例如进食,野餐,游乐场旅行,就寝时间等等。对于有能力的孩子,这个象征性人物可能是恐龙的形象。

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1 0.为环境中的家具或其他物体赋予象征意义。如果自闭症儿童爬到沙发上,请假装他正在爬山。或从幻灯片上滑下来,假装他正滑向大海,看着大海中的鱼。

1 1、当需要工具时,可以使用一个对象代替另一个对象。您可以将球用作蛋糕亚博全站 ,也可以将勺子用作蜡烛。

1 2.用身体动作,玩具或其他替代品代替工具。用你的双手来赚钱和喝茶。

1 3、仔细思考,仔细思考,仔细思考。最大限度地提高自闭症儿童的目标,扩大他们的思维能力(例如亚博全站 ,开车去公园和动物园,携带工具),并使用分解和象征性的解决方案来解决问题。如果汽车发生故障,请找到拖车,技工和工具箱。如果洋娃娃摔倒了,请抱起来,戴上创可贴,或立即将药包送到医院。不要每次都以相同的方式拉伸它。很容易被过分仪式化。提供安全带(橡皮筋),将玩偶绑在马背和椅子上,以防止它们经常散落,鼓励自闭症儿童继续扩大这种观念。隐形胶带,回形针和弹性橡皮泥是必不可少的工具。让孩子从书和录像中选择自己喜欢的故事,全家可以一起行动以增进理解。

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1 4.在游戏中插入障碍,要求儿童有机会思考,确认自己并学会谈判。有点执迷的态度,使用情绪暗示来保持他的注意力并帮助他学会忍受困境。

1 5.使用推理方法来丰富情节!您可以屏住呼吸,向患有自闭症的孩子提问,并询问她是否同意。与孩子交流她的想法,询问有关她想做什么以丰富故事的各种问题,如果……如果……为什么,请问她的感受和预测等。扩展她在现实生活中的推理经验并意外地学习符号游戏。

1 6.扩展主题和感觉的范围。讨论的主题和感觉从依赖扩展到分离,人身伤害,恐惧,愤怒,悲伤,幸福,惊讶,嫉妒,对抗,竞争,攻击性,力量,复仇,友谊,忠诚,正义,道德。鼓励自闭症儿童通过经验,故事,电影和伴侣来探索新想法,从坏狼,巫婆或胡克船长开始,再到现实生活中的反派问题(强盗,国王,战争等)。

1 7、使用情节做出情感暗示!更改您的声音以适应当时的心情和主题气氛。如果您的角色受伤,您应该假装哭泣。快乐时大声欢呼;必要时,您应该表现出恐惧和愤怒。为了让自闭症儿童理解您的真实意思,请夸大他们的伪装感受。

1 8.强调过程。与自闭症儿童一起计划故事的起点,起点,包括的角色和工具以及哪些问题。随着故事的发展,您可以强调谁遇到了麻烦,谁仍然很安全,对方的感受,他们的所作所为,结果将是什么以及每个角色的感受。确定每个故事的开头,中间和结尾。

1 9、在故事的结尾和结尾,反思各种想法和感受。讨论自闭症儿童提出的主题和感受,提出有关故事的想法,找出对与错以及从故事中学到的知识。象征性游戏和反思性对话是安全的方法,可用于通过训练和表演来再现逻辑自闭症,识别和掌握所有情感思想,经验和感觉。但是,象征性观念也会带来很多焦虑和回避。

2 0.鼓励以表演的形式提出个人问题。鼓励自闭症儿童通过角色扮演来证明他们已经经历了预期的困境。

2 1、在构想之间建立联系。通过对话,询问自闭症儿童的意见,比较不同主题的差异,与他人争论yobo官网 ,改变立场,强调并反映游戏内容和个人困境的相关性。如果孩子能够做到这一点,他们就有能力进入更高层次的思维。

2 2、在患有自闭症的儿童中务必保持活跃-不要轻易接管。这个孩子绝对是剧本的编剧和导演。只要您努力成为一个有趣,互动和具有挑战性的合作伙伴。

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老王
本文标签:自闭症,玩具,思维障碍

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